Sekolah Batutis

Kisah Batutis #2
[Catatan Pribadi Ibu Siska Yudhistira Massardi]

 

Mengajar anak-anak kaum dhuafa, mempunyai keunikan tersendiri. Mereka cenderung agresif dan kasar. kata-kata kotor sering terdengarn ke luar dari mulut mereka pada saat berebut mainan. Kekasaran perilaku juga terjadi saat bermain. Mereka saling memukul, mencubit, atau berebut ingin dipangku guru. Soal duduk dipangkuan dan pegang tangan guru, untuk kita mungkin hanya hal kecil, tapi buat anak-anak, itu adalah hal yang sangat berarti. Mereka selalu berebut memegang tangan guru, dan berebut minta duduk dipangku. Kami para guru sempat bingung dengan hal itu. Aku sering hampir terjatuh kalau salah satu anak menarik paksa tanganku.

Pada pekan kedua itu, kejadian setiap hari rasanya bertambah kacau. Novita, anak yang sangat aktif dan kalau berbicara tanpa henti, selalu ingin minta perhatian semua guru. Hari itu, ia mencubit dan merampas mainan Rahma. Cubitannya cukup keras, sampai meninggalkan memar merah pada tangan Rahma.

Rahma adalah adalah anak yang cantik berkulit putih, wajahnya bulat, bibirnya kecil dan berwarna merah. Suaranya sangat halus, dan sangat lucu. Ia menjadi kesayangan semua guru. Ia jarang membuat ulah. Sikapnya sangat manis. Tetapi ia selalu menjadi sasaran kenakalan teman-temannya yang tergolong aktif.

Rahma hampir menangis. Aku berusaha menenangkannya. Ketika ia sudah tenang, aku mendatangi Novita, memberitahukan akibat dari perbuatannya. Aku bilang, tidak boleh merampas dan menaykiti teman, tetapi dia pura-pura tidak mendengarkanku. Ketika aku mengulangi nasihatku, Novita langsung meludahi bajuku. Aku kaget. Aku tidak siap akan hal itu. Novita langsung lari menjauh, meminta perlindungan dari guru lain.

Suasana kelas yang panas dan sumpek, disertai bau keringat anak-anak yang kurang sedap, menambah keletihanku. Jerit-tangis silih berganti. Orangtua bergantian masuk kelas, ikut menenangkan anaknya. Beberapa anak menumpahkan air minum, membuat kelas agak becek, belum lagi remah-remah bekas kue mereka. Ruang kelas bertambah pengap. wajah guru yang lain terlihat begitu tertekan dan putus asa. Senyum kami mulai terasa hambar tanpa makna. Keringat membasahi sekujur tubuhku. Kepalaku terasa ikut berputar saat melihat sekelompok anak berlarian mengelilingi kelas dan menjerit-jerit. Benar-benar hari yang berat buat kami.

Sepanjang hari, aku merenung dan sedih dengan begitu banyak masalah dan kejadian yang berlangsung selama dua minggu. Memasuki kehidupan lapisan masyarakat miskin, ternyata tidak semudah yang aku bayangkan. Kalau mau ambil jalan yang praktis, lebih enak memberikan sumbangan ke masjid atau yayasan yatim piatu. Kirimkan uang atau beras, setelah itu habis perkara. Urusan pahala, Allah yang mengatur, dan tentunya kita berharap ridha Allah. Tetapi, melihat langsung dan ikut memasuki kehidupan mereka sehari-hari, sungguh tidak mudah. Membimbing anak-anak yang diasuh dalam kemiskinan dan kerasnya hidup benar-benar perlu hati yang ikhlas dalam arti yang sesungguhnya, dan kerja keras!

Pada pekan ketiga, Fudin membuat ulah lagi. Ia dan adiknya berkelahi karena berebut mainan, hingga kami kesulitan untuk melerainya. Aku sangat kaget dengan cara mereka bereklahi, yang di luar batas kelakuan anak-anak. Fudin dipukuli adiknya dengan tangan, sangat keras dan berulang-ulang. Posisi Fudin di bawah, dan sang adik menduduki perutnya. Fudin menangis berteriak-teriak sambil menutupi mukanya. Si adik terus memukuli bertubi-tubi tanpa ampun dan meninggalkan bekas memar pada wajah Fudin. Dengan tenaga tiga orang guru, akhirnya mereka bisa kami pisahkan. Masya Allah.... Mengerikan sekali.

Aku sangat taku membayangkan kembali peristiwa itu, yang terjadi pada anak-anak di usia yang masih sangat kecil. Aku rangkul Fudin dan memberinya minum, hingga dia kembali tenang. Aku tak sanggup berkata lain kecuali hanya mengusap-usap kepalanya. Pikiranku saat itu benar-benar kacau. Aku benar-benar tidak menyangka hal seperti itu akan terjadi.

Di hari lain, menjelang jam masuk sekolah, tiba-tiba Bu Rum menjerit dan memanggi-manggil guru yang lain, sambil menunjuk ke arah pintu gerbang kami yang bersebelahan dengan pintu kelas. Ada seorang anak yang menjerit sangat keras, lalu menangis. Kami berhamburan berlari ke luar mencari tahu ada apa di luar sana. Tepat di pintu pagar, seorang ibu memukuli anaknya yang menjadi murid kami, dengan menggunakan sandal sang ibu, dan satu tangan lain mencubiti tubuh si anak. Kembali aku terkesima melihat kejadian itu. Fitri, anak itu, meronta hingga terjatuh, setengah celentang di teras depan pagar. Sang ibu tidak berhenti memukuli.

Bu Rum yang tergolong perasa di antara kami, menangis di belakangku. Kemudian Bu Dyah mengambil inisiatif dengan membawa Fitri ke dalam kelas. Anehnya, Fitri justru menjerit memanggil-manggil ibunya yang baru saja memukulinya. Akhirnya, mereka berdua kami beri tempat duduk di sudut, dan aku memberi tahu ibunya agar tidak memukuli lagi. Sepanjang hari, Fitri tidak bisa mengikuti kegiatan di kelas, hanya menangis. Kami kerja keras untuk menenangkannya.

Anak-anak yang lain, ternyata tidak ada yang terpengaruh oleh kejadian itu. Mereka tetap asyik dengan buku-buku dan mainan bekas, sumbangan beberapa teman dan bekas mainan anakku. Aku memandang situasi itu dengan perasaan agak heran; kenapa mereka begitu tidak peduli pada peristiwa itu. Padahal, kelakuan ibu Fitri itu membuat kami, para guru, merasa sangat prihatin.

Sepanjang hari itu, keadaan kelas memang lebih kacau dari biasanya. Saat mau cuci tangan, anak-anak tidak mau antre. Mereka saling berebut dan berdesakan. Sehingga, salah satu anak, Lala, terjatuh. Gadis bertubuh kecil dengan kulit agak hitam dan berwajah manis itu, menangis. Kami berusaha menenangkannya.

Beberapa murid, seperti Fudin dan adiknya, jarang membawa bekal makanan ke sekolah. Jadi, kami harus selalu menyediakan makan kecil untuk mereka, agar keduanya bisa makan bersama dengan teman-temannya. Sejak awal, kami melarang anak-anak membawa makanan yang "merangsang" batuk, seperti chips dan sejenisnya.

Pada setiap hari Senin, aku biasa meminta anak-anak itu menceritakan kembali kegiatan akhir pekan masing-masing. Satu per satu mereka menuturkan kembali kegiatan di rumah bersama keluarga masing-masing. Hampir rata-rata, isi ceritanya khayalan dan dambaan akan suatu tempat hiburan. Daman, misalnya. Ia murid laki-laki selalu bercerita bahwa hampir setiap minggu ia bersama keluarganya pergi ke Ancol. Begitu juga dengan "Yani Si Pemalu." Kami menyebutnya begitu karena ia cenderung pendiam, dengan kemampuan ekspresi yang terbatas, suaranya sangat pelan, dan tidak akan bicara kalau tidak ditanya. Yani selalu bilang, kegiatan akhir pekannya pergi ke Ancol. Ketika ditanya, melihat apa di sana, ia hanya tersenyum malu-malu. Sepertinya, ia memang belum tahu keadaan Ancol yang sesungguhnya. Semua hanya khayalan dan impian mereka.

Malamnya, sehabit solat, aku menangis. Aku terus berdoa minta kekuatan dan diberi bonus kesabaran agar dapat menerima anak-anak itu dengan ikhlas, dan agar ditumbuhkan rasa kasih sayang dalam hati kami....

Ketika aku menceritakan kembali semua kejadian itu pada suamiku --ia yang selama hidupnya menjadi tempat curahan isi hatiku --aku menangis dan hampir menyerah. Kembali ia mengingatkan bahwa aku tidak bisa mundur. Aku menawar, bagaimana kalau tahun depan aku tidak mau menerima anak-anak dari kelompok A yang cenderung sulit diatur, suami kembali mengingatkan untuk jangan menyerah, selalu sabar, serta memohon kepada Allah.

Setiap hari Rabu dan Jumat, sekolah mengadakan acara makan bersama. Kegiatan itu dikelola oleh Bu Dyah, yang menyediakan dan memasak beberapa menu sederhana tapi bergizi. Saat makan bersama, anak-anak itu tampak begitu bersemangat. Terkadang ada yang makan secara berlebihan. Tapi, kami memaklumi hal itu, sekaligus merasa sedih dan bahagia melihat mereka makan dengan menu hanya nasi goreng dan telur, tapi tampak begitu nikmat dan mensyukuri. Berbeda dengan anak-anakku, yang kadang rewel dengan menu yang sudah aku anggap cukup banyak, tetapi masih mengeluh dan merengek minta jajan yang lain. Aku benar-benar sedih memikirkan itu semua. Betapa kami kadang kurang mensyukuri setiap pemberian Allah. .... Ampuni kami, ya Allah.

Kisah Batutis #2
[Catatan Pribadi Ibu Siska Yudhistira Massardi]



Saat paling sulit adalah ketika kita ingin memulai sesuatu. Apalagi sesuatu yang positif. Padahal, jika sudah dimulai, terkadang sulit untuk dihentikan. Kadang kita dibebani oleh target ke depan yang ingin sempurna. Karena terlalu banyak pertimbangan, malah berakhir gagal sebelum dimulai.

Pesan suamiku sebelum aku mengajar adalah: "Sekali memulai dengan TK ini, kamu tidak akan bisa berhenti!" Itu juga merupakan vitamin semangat yang senantiasa membuat aku tetap berusaha istiqomah  dalam menjalankan sekolah kami.

Kelas kami berada di dalam garasi mobil, di samping rumahku. Pada saat itu, kami sedang tidak punya mobil. Selama 18 tahun usia perkawinan, kami selalu mempunyai mobil, malah sampai dua. Nah, pada saat itu, kami memutuskan untuk menjual mobil tua milik pribadi karena merasa sukup dangan satu mobil saja, mobil fasilitas dari kantor suamiku.

Eh, ternyata, satu bulan kemudian, setelah mobil pribadi itu dijual karena keadaan ekonomi, perubasahaan semakin sulit, akhirnya mobil kantor yang dibawa suamiku dijual untuk membayar gaji karyawan. Maka kami pun tak punya mobil lagi!

Aku merasa, itu semua sudah jalan Allah. Mungkin, kalau aku masih punya (dua) mobil, sulit untuk membuat TK di garas, karena masih terpakai oleh mobil.

Kami, jujur saja, pertama-tama tentu merasa sedih karena untuk pertama kalinya setelah sekian lama, tak punya mobil. Tetapi, karena kami sudah "terlatih" untuk menghadapi masa-masa sulit, akhirnya kami bisa menerima kenyataan itu dengan ikhlas. Toh, masih banyak kendaraan umum yang bisa digunakan untuk transportasi.

Dalam waktu pendek saja, kami sudah bisa menyesuaikan diri. Bahkan, kami sekeluarga akhirnya bisa menikmati "piknik" dengan angkutan umum.... selama sembilan bulan! Anak-anak begitu menikmatinya. Kami jadi bisa banyak bertemu dengan orang-orang yang tidak dikenal di dalam angkutan kota. Kami harus berimpitan atau berbagi tempat duduk dengan mereka. Menikmati berkeringat karena kepanasan, atau masuk angin karena jendela dibuka lebar oleh penumpang lain. Jika di musim hujan, berpengap-pengap dan basah. Tetapi, semua pengalaman itu sungguh luar biasa dan mengasyikkan!

Ruang kelas di garasi mobil itu berukuran 4 x 7 meter. Di sisi kanan, berjejer meja kecil panjang untuk murid menulis dan melakukan kegiatan. di sisi kiri sekarang, terdapat rak tempat alat-alat bermain Sentra, dan juga kotak plastik besar untuk menyimpan perlengkapan alat penunjang kegiatan. TK kami tidak menggunakan kursi, supaya tidak mempersempit ruangan. Kadang, meja juga tidak kami gunakan. Misalnya saat guru membacakan cerita. Sebagai gantinya, kami menggunakan karpet.

Kami juga memasang dua buah kipas angin di atap supaya ruangan tidak terlalu panas, walaupun jika cuaca sedang panas kadang baling-baling itu tidak dapat membantu.

Di pojok kanan juga ada sebuah kran, yang dulu untuk mencuci mobil, sekarang untuk anak-anak mencuci tangan dan mencuci piring setelah makan bersama

Pintu masuk kelas ada di sebelah kiri, sejajar dengan rak tempat analt-alat sentra. Anak-anak memang tidak masuk melalui gerbang garasi. Gerbang itu selalu tertutup, dan lubang-lubang teralisnya ditutup dengan fiber, supaya anak-anak bisa konsentrasi di kelas, tidak terganggu oleh pemandangan di luar --termasuk dari ibu para murid yang suka mengintip. Pagar denga tinggi hampir dua meter itu kadang menjadi  pusat sasaran tendangan kaki anak-anak yang marah atau berkelahi. Kami juga punya dua lemari, tempat buku dan rapor, serta data murid.

Ketika kami sedang mengajar, kesan garasi terasa tidak ada. Kelas menjadi seperti sungguhan saja. Suamiku telah berusaha membuat kelas menjadi nyman. Aku benar-benar menyeleksi setiap bacaan yang akan ditempatkan di kelas, untuk kenyamanan anak. Banyak temanku yang heran dengan suasana kelas kami. Jika sore hari atau di hari libur sekolah, ruangan itu kembali menjadi tempat jemuran; dan sekarang malam hari, kembali berfungsi menjadi garasi mobil, setelah kami berhasil memiliki mobil lagi, sebuah jip Xenia.

Awal masuk sekolah, suasana benar-benar tidak terkendali. Ada beberapa murid yang menangis, ada yang ingin ditemani oleh ibunya. Jumlah murid yang banyak, membuat anak-anak menjadi sulit untuk bergerak. Hari pertama akhirnya hanya diisi dengan perkenalan, yang masih dihiasi dengan tangisan dan kepanikan para guru.

Karena kelas terlalu penuh, akhirnya teras rumah Bu Dyah tetanggaku, yang juga wakil kepala sekolah, direlakan untuk juga dijadikan ruang kelas. Alhamdulillah.... Kelompok A akhirnya menjadi dua kelas. Masalahnya, kedua orang guru perempuan yang membantuku, ternyata belum siap terjun langsung dalam mengajar. Dengan mengucapkan bismillah, aku mengambil alih pengajaran dari awal sampai akhir pelajaran, selama beberapa bulan. kedua guru lain hanya mengamati dan membantu sebagai guru pendamping. Sungguh masa yang paling sulit.

Beberapa anak dari Kelompok B, yang usianya antara lima sampai dengan tujuh setengah tahun, cenderung sulit diatur, dan kadng-kadang melawan. Seorang murid bernama Syarifudin, agak menyita perhatian para guru. Beberapa kali Syarifudin aku panggil, tetapi dia tidak memedulikan aku. Aku coba memancingnya dengan membacakan cerita dari sebuah buku. Hanya sesaat ia mengikuti, lalu kembali berlarian dalam kelas, mengganggu yang lain.

Pada bulan ketiga, Bu Neneng dan Bu Rumi sudah memberanikan diri mengajar separuh waktu, walau masih canggung. Aku mengambil posisi melakukan pengamatan khusus (observasi) terhadap anak-anak yang memiliki sifat tertentu. Syarifudin adalah yang pertama menarik perhatianku. Aku ingin tahu, ada apa di balik sifatnya yang tidak pernah mau mendengar. Ketika aku bertanya pada ibunya, ia hanya bilang anaknya di rumah sangat nakal dan memang tidak pernah mau mendengar orangtua. Bicaranya juga belum jelas, padahal secara fisik "Fudin" cukup tampan, berkulit gelap dan berwajah agak bulat, berhidung sedikit mancung, rambutnya berwarna kemerahan, karena sering terkena matahari.

Fudin sering sekali berteriak, lalu aku segera tersenyum Hampir setiap hari aku memberi salam dan bertanya apa kabar? Dia hanya menjawab dengan senyum, dan langsung mencium tanganku.

Suasana dalam kelas sangat panas, belum lagi aroma dari tubuh anak-anak yang cukup "menyengat" dan kadang-kadang membuat para guru pening. Maklum, mungkin mereka mandi tanpa menggunakan sabun wangi. Karena, ketika aku bertanya  pada mereka, banyak yang bilang tidak ada sabun dan shampoo di rumah. Jadi, bisa dibayangkan seperti apa bau rambut yang lengket dan aroma tubuhnya. Padahal, mereka sangat senang minta dipangku oleh ibu guru.

Pada awalnya, sekolah kami tidak memiliki baju sergam, karena dan kami terbatas. baru dua bulan kemudian mereka kami beri seragam. Pada waktu belum memakai seragam, ada beberapa anak yang tidak berganti baju sampai dua atau tiga hari, menambah aroma tidak sedap pada tubuh mereka.

Fudin adalah salah satu anak  yang jarang berganti baju. Selama tiga hari, ia memakai baju yang sama. Sejak awal masuk, ia mengenakan baju koko warna biru muda. Ada dua kantong pada bajunya --yang sebelah kanan sudah robek. Sepertinya, ibunya berusaha menambal dan menjahit dengan tangan sendiri,memakai warna benang yang berbeda, membuat corak yang mencolok pada kantongnya.

Rambut Fudin, ketika aku sentuh, sangat lengket dan berbau. Oya, Fudin bersekolah dengan adiknya, yang wajahnya sangat jauh berbeda dengannya. Adiknya berwajah lebar, hidungnya agak pesek dan bermata sedikit sipit. Rambutnya lebih merah dari Fudin, tetapi kulitnya lebih putih. Secara fisik, Fudin jauh lebih menarik, ia berwajah sangat manis.

Pekan kedua adalah saat yang paling berat buat para guru. Setiap selesai mengajar, kami mengadakan evaluasi tentang keadaan tiap kelas. Bu Neneng, yang sejak awal kelihatan sangat bersemangat terlihat cukup letih. Kalau Bu Rum yang cenderung pemalu, memohon diberi kesempatan untuk mengamati dulu. Artinya, ia belum sanggup untuk mengajar, dan meminta aku kembali mengajar.

Memang, kalau Bu Rum mengajar, suasana kelas tidak terkendali. Pernah aku melihat ia sampai  hampir menangis karena merasa frustrasi. Bu Rum mengajar di kelas Kelompok A yang usia muridnya berkisar tiga setengah tahun hingga empat setengah tahun. Usia yang memang masih sulit untuk dikendalikan.

[Bersambung]

(Kisah Sekolah Batutis #1)

Persoalan kedua yang harus dihadapi adalah materi pelajaran. Kurikulum seperti apayang akan aku berikan kepada mereka? Itu bukan hal mudah. Karena kalau salah, akan berakibat fatal pada para anak didik.

Untuk mengatasi hal itu, aku meminjam buku-buku panduan untuk TK dari beberapa guru TK yang aku kenal. Aku mulai membacanya satu persatu hingga habis. Karena masih marasa kurang, aku membeli sejumlah buku panduan dari beberapa penerbit.

Observasi di beberapa TK juga cukup membantu dalam persoalan sistem pengajaran. Aku berdiskusi dengan mantan guru TK anakku. Meminta masukan tentang bahan materi untuk mengajar nanti. Tetapi, sesudah membaca sekian banyak, akhirnya aku bingung juga harus memulai dari mana?

Berhari-hari, aku hanya diam, memikirkan apa yang harus aku siapkan. Sementara, waktu yang berjalan terasa begitu cepat. Ketika itu, sudah memasuki bulan Agustus. Semua sekolah sudah memulai tahun ajaran baru, dan aku makin panik. Artinya, kami telah ketinggalan dua bulan dari sekolah yang lain.

Aku benar-benar memohon kepada Allah pada setiap doalku. Mohon petunjuk dan mohon diberi kemudahan. Akhirnya aku memutuskan mengikuti kurikulum pemerintah. Tetapi, aku menambah semua kegiatan kreativitas. Alhamdulillan, kurikulum untuk satu semester selesai dalam waktu tiga pekan. Di sela-sela aku mengerjakan kurikulum harian untuk satu semester, aku pun masih harus mengurus  orangtua yang mendaftarkan anak-anak mereka. Hanya dengan menyebar 10 lembar selebaran, dalam waktu sepekan, jumlah murid yang mendaftar sudah 55 anak. Aku harus menyeleksi untuk umur dan keadaan ekonomi mereka. Karena, saat itu ada beberapa orangtua murid yang ternyata status ekonominya cukup baik, ikut mendaftar. Aku tidak mengerti, kenapa mereka harus mengambil hak orang miskin?

Akhirnya, setelah bekerja keras selama dua pekan, kami berhasil menyeleksi 45 murid yang kami anggap benar-benar  memenuhi syarat. Semua gratis. Mereka hanya membayar uang tabungan wajib sebesar Rp. 5000, dan itu akan kami kembalikan dalam bentuk alat-alat sekolah, dan foto setelah mereka lulus nanti. Persoalan terjadi: ruang kelas hanya satu. Garasi yang akan dijadikan kelas untuk TK itu hanya bisa menampung paling banyak 35 anak, yang akan dibagi dalam dua kelas, pagi dan siang. Mau dikemanakan sisanya?

Aku tak sanggup menolak mereka, sementara semua orangtua ingin anaknya masuk sekolah.

Setelah semua urusan pendaftaran beres, aku kembali pada persiapan materi dan persiapan mengajar. Allah telah mengirim dua orang guru yang mau berjihad bersama. Mereka tidak memandang honor yang sangat kecil. Mereka tetap mau belajar bersama, untuk membantu anak-anak miskin menuju perbaikan nasib.

Pada saat yang sama, tetangga depan rumahku menawarkan diri untuk membantu, Bu Dyah namanya. Subhanallah, kembali Allah mengirimkan orang-orang yang baik untuk sekolah kami. Terimakasih, ya Allah! Seketika itu juga aku menjadikan Bu Dyah sebagai wakil kepala sekolah.

Hari pertama aku mengajar "paksa" di sekolahku, aku dibantu dua orang guru yang juga tanpa ijazah guru TK. Kami agak gemetar menghadapi 18 pasang mata kecil (dari kelas Kelompok B pagi yang memandang penuh harapan kepada kami. Belum lagi para orangtua mereka yang bergantung pada kami akan masa depan anaknya. Jujur saja, rasanya kalau boleh aku mau mundur dan berlari saat itu juga. Dalam hati, pelah-pelan aku berdoa... Ya Allah Yang Maha Penyayang, beri aku kekuatan, beri aku petunjukMu dalam menuntun semua titipanMu ini... aku takut ya Allah... takut salah arah dalam membawa mereka. Aku mohon padaMu....

Tidak pernah terlintas di benakku kalau suatu saat aku akan menjadi guru TK. Tetapi kalau Allah sudah punya rencana, kita hanya bisa menjalankan amanahnya dengan baik.

Justru anakku yang kedua, perempuan, Taya, yang sejak umur empat tahun hingga kelas enam SD, bercita-cita menjadi guru TK. Tetapi, setelah itu, tak terdengar lagi. Sekarang, aku menantikan ia mengungkapkan lagi cita-citanya itu, untuk TK kami.

Semangat mengajarku, mungkin ditularkan oleh suamiku, yang juga dosen di sebuah perguruan tinggi. Ia juga guru yang sangat berpengaruh dalam hidupku. Ia mendorongku agar berani mengajar. Aku banyak belajar tentang kehidupan dengannya, walaupun tak jarang kadang ada perbedaan pendapat. Itu juga satu pembelajaran untuk menahan emosi. Kedekatan kami yang begitu erat, kadang juga sangat merepotkan. Saling bergantung dan selalu ingin bersama, kadang menimbulkan persoalan lain. Sekali lagi aku merasa itu juga anugerah dari Allah. Setiap diskusi dengannya adalah saat aku belajar. Banyak sekali aku menggali ilmu darinya.

Suamiku tercinta memberiku hadiah di awal tahun ajaran, sebuah yel yang luar biasa bagus, untuk TK Batutis. Seperti ini bunyinya:

Batutis..... YES!
We Believe.... ALLAHU AKBAR
Alyways Say.... ALHAMDULILLAH

Ia juga membuatkan ikrar yang sangat indah buat muridku dan guru.

IKRAR TK BATUTIS AL-ILMI
Bersapa.... ASSALAMU'ALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKATUH
Bermula.... BISMILLAHIRRAHMANIRRAHIM
Bersaksi.... LAILAHAILLALLAH
Belajar...... INSYA ALLAH
Bersyukur.... ALHAMDULILLAH

Subhanallah, yel dan ikrar itu kadangmembuat aku menangis. Betapa kami sejak pagi diwajibkan mengingat Allah dengan cara apa pun, selalu! Anak-anak muridku dengan cepat menghafalnya. Aku berharap, sejak dini mereka sudah mengenal rasa syukur kepada Allah....

Sepertinya, mengaja di TK khusus untuk anak-anak dhuafa merupakan hal yang sangat sepele. Yang pasti, itu sangat berbeda dengan TK komersial. Orang pasti akan berpikir sangat mudah: toh mereka anak-anak orang miskin! Diberi makan dan mainan saja, pasti sudah senang.

Persoalan akan menjadi lain kalu kita ingin memberikan yang terbaik untuk mereka.

Bagiku, hal yang cukup sulit untuk menjadi guru adalah ketika harus memahami isi kepala anak-anak satu per satu. Berusaha adil untuk ketiga orang anakku saja, lumayan sulit. Bagaimana aku harus belajar memahami dan adil kepada 45 orang murid? Wah...! []

==============================
[Judul berikutnya: Satu Bulan Pertama]

(Kisah Sekolah Batutis #1)

 

Suasana Pelatihan Metode Sentra di Sekolah Batutis. Datang dari berbagai penjuru Indonesia.

[PENGANTAR: Sekolah Batutis Al-Ilmi, sekolah gratis untuk kaum dhuafa di Pekayon, Bekasi, Jawa Barat, dimulai dari sebuah garasi rumah keluarga Bapak Yudhistira ANM Massardi pada tahun 2005. Kini, Sekolah Batutis sudah terdiri dari Baby-House, Kelompok Bermain, TK dan SD. Didirikan pertama kali sebagai sekolah konvensional, kini hampir sepanjang tahun, Sekolah Batutis dikunjungi para guru dari berbagai daerah di seluruh Indonesia, yang mengikuti pelatihan guru Metode Sentra, atau sekadar melakukan observasi. Kisah ini diambil dari catatan pribadi Ibu Siska Yudhistira Massardi, yang telah dibukukan dengan judul Rumah Kisah, Selamat Datang Di Garasi. Silakan menikmati] 

Aku tersentak akan kata-katanya. Aku baru menyadari bahwa membuat TK adalah cita-citaku sejak lama. Dan ayahku mengingatkan kembali hal itu. Dulu, aku memang bercita-cita punya TK. Tetapi, saat itu aku ingin membuka TK yang komersial tentunya. Bahagia rasanya, tanpa diduga, satu dari cita-citaku sudah tercapai, walau dalam kondisi yang berbeda. Tidak ada yang kebetulan, semua sudah rencana Allah. Aku yakin itu.


[Bersambung]